夏休み前の学習評価『あしあと』

夏休み中が有意義に過ごせるように次のような「あしあと」を個人懇談時に保護者へわたしています。

　【例　５年生】

◎　国　語

学習した主な教材
新しい友達，漢字の成り立ち，お願いの手紙・お礼の手紙/敬語，サクラソウとトラマルハナバチ，詩（晴間，海雀，雪），言葉の研究レポート，仮名づかいのきまり，インタビュー名人になろう，漢字の広場①，千年の釘にいどむ，本は友達，漢字の広場②

	詳　　　　　　　　　細	評　価
話　す	よく考え，時と場合に応じて自分の考えを的確に話すことができる。
聞　く	相手の話す内容を理解して聞き，自分の考えに生かすことができる。
書　く	目的に応じて，筋道を立てて文章を書くことができる。
読　む	文章の内容や要旨を理解できる。
漢　字	漢字を正しく読むことができる。
漢　字	漢字を正しく書くことができる。
言　葉	言葉の意味を理解し，正しく使うことができる。

◎　算　数

単元名	内　　　　　　　　容	評　価
小数のしくみを調べよう	小数のしくみが分かる。
小数のしくみを調べよう	小数の10倍・100倍、1/10・1/100の計算ができる。
整数のせいしつを調べよう	整数を偶数と奇数に分けることができる。
	倍数や約数を求めることができる。
	倍数や約数を利用して，問題を解くことができる。
ぴったり重なる形	合同な図形の対応する辺や頂点を見つけることができる。
ぴったり重なる形	合同な図形を作図することができる。
変わり方のきまり	２つの数量の変化のきまりに気づくことができる。
変わり方のきまり	見出したきまりを利用し問題を解くことができる。

　
　A････よくできた　　　　B････できた　　　　 C････努力が必要
　

◎　夏休みに取り組んでほしいこと

　（担任から）

ふ　り　か　え　っ　て

内　　　　　　容		反　省
学習	学習の準備をきちんとし，忘れ物をしなかった。
	先生や友達の話を聞くことができた。
	授業中，進んで手を挙げて発表することができた。
	時と場合に応じて，自分の考えを話すことができた。
	よく伝わるように工夫して自分の考えを書くことができた。
	課題に解決するために，根気強く取り組むことができた。
	友だちと仲よく助け合って学習することができた。
	授業中はまじめに取り組むことができた。
	テストやワークブックの間違いを直すことができた。
	家庭での学習を４５分することができた。
	進んで自主勉強をすることができた。
	毎日，家で本を読むことができた。
生活	安全に気をつけて，生活することができた。
	「早ね・早起き・朝ごはん」を実行することができた。
	決まりや約束を守ることができた。
	自分の持ち物の整理整とんができた。
	衛生に気をつけ，手洗いや歯みがきができた。
	元気に，あいさつや返事をすることができた。
	正しい言葉づかいができた。
	外で元気よく遊ぶことができた。
	よいと思うことを実行することができた。
	掃除や係，当番の仕事をまじめにすることができた。
	生活をよくするために工夫することができた。
	だれにでもやさしくし，互いに助け合うことができた。
	時間を守ることができた。
	進んで，手伝いや仕事をすることができた。
	お金を大切にし，むだづかいをしなかった。
	学校のものを大切に使うことができた。

◎　がんばったこと

　（児童自身の振り返り）

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